课堂不是饭堂读后感(课堂生活读后感)

勺子课堂菜单从来不是设计出来的读后感？

您好，勺子课堂菜单从来不是设计出来的读后感，不是的，一般是读完以后的读后感，具体这样的，希望能帮到您。

观看《中小学教育新课堂》的读后感

一千个读者有一千个哈姆雷特，自己读文章读书的感觉是和别人不一样的，写读后感最好是实际写自己的感悟。

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

谁有集中营课堂和一碗大米饭的读后感200字？急急急！！！！！！！！

前不久，在微信上看到《一碗白米饭》，看后很感动！

故事梗概，二十年前，台北，有一名家庭贫困的大学生在一家自助餐店，在店里吃一碗白米饭，再外带一碗白米饭，用于第二天午餐。店老板为了帮助这位大学生，同时又为了不伤害大学生的自尊，在带走的那一碗白米饭底下，每天悄悄在餐盒的底部先放入店里招牌的肉燥一大匙，还加了一粒卤蛋啥的，最后才将白饭满满覆盖上去，乍看之下，以为就只是白饭而已......

二十年后，将近五十岁的自助餐店老板夫妻，接到市政府强制拆除违章建筑店面的通告，面对中年失业，平日储蓄又都给了儿子在国外攻读学位，想到以后生活无依，经济陷入困境，不禁在店里抱头痛哭了起来。

就在这个时候，他们曾经帮助过的大学生，经过二十年艰辛的创业，成功的建立了自己的事业王国，现已是某某大企业的总经理出现了，向他们提供了公司新办公大楼里的自助餐厅，让他们经营。怀着感恩的大学生，有了今天，全都得感谢自助餐老板夫妻的鼓励与暗助，否则，他当初根本无法顺利完成学业。

《一碗白米饭》是个普通的故事，这个故事告诉我们：

一、善待自尊、自强的弱者!就是善待自已。

二、运去今成铁，时来铁通金。

三、多行善事，莫问前程。

四、滴水之恩，涌泉相报。

我们的课堂的读后感怎么写？

我曾经坚定地认为学习仅仅是在学校，在课堂中进行的，它有很强的局限性。

在这种观念的鼓舞下，我忽视了生活这一个大课堂，以至于错过了很多向生活，向自然，向社会学习的机会。

直到那一次，我才真正融入了生活的课堂，受益匪浅。

那天，我像往常一样，百无聊赖地走在放学回家的路上，一边漫不经心地哼着小曲一边四处张望。

过了桥之后是一个小型集市，集市里人很多，路两边全是超市，嘈杂的声音让人心烦意乱。我正想快速穿过这里，却听到一个细微的响声！

抬头一看，原来是一个路人的钱包掉在了地上，而他本人却没有发觉，竟自顾自地向前走去。我心想，这位也太马虎了吧！正当我暗暗嘲笑他时，只见一位约20几岁的年轻人走向钱包，拾起它，三步并作两步地追上了丢钱包的路人。

只见那年轻人很有礼貌地对路人说：“叔叔，您的钱包掉在了地上，我替您捡起来了！现在还给您。”

那位叔叔听后下意识地摸了摸自己的口袋，然后接过钱包看了看，不好意思地笑了笑，握住年轻人的手说“真不好意思，我这人有点粗心，若不是你捡到钱包后还给我，我今晚就要饿肚子了。

谢谢你！”年轻人道了句“不客气，再见。”便身离开了。

那位叔叔目送了他好一会儿才离去。看完这一幕，我感慨万千。

在这个帮他人搭把手都要当心“碰资”的社会里，也还有心地善良的人，也还有人在他人帮助后怀有一颗感恩的心。

这件事教会了我学会帮助他人，学会怀有一颗感恩的心灵。

这，不正是生活授予我的课堂吗？

关于"大学生课堂应不应该吃早餐"这个主题我想知道大家的见解。如果我认同“大学生课堂不应该吃早餐”，对

第一：早餐屑遗留在课室，将会引来老鼠和蟑螂，这些害虫会破坏课室内的公物；

第二：早餐之所以在饭堂是为了大家的身体状况着想。很多同学在课室吃早餐时，会看书或做其他事，书籍中含有大量的细菌，吃到肚子里对大家的胃不好，而且一心二用，对大脑也不好。

第三：课室是同学们学习的地方，有些早餐气味很重。同学们在课室吃早餐时，影响其他同学学习。